وصف الوحدة الدراسية ومبررات تدريسها

* عنوان الوحدة : خصائص المادة وتغيراتها 

*المادة الدراسية : العلوم العامة 

* الفئة المستهدفة :

طلبة الصف السابع الاساسي



* وصف عام للطلبه الذين المقدم اليهم الوحدة الدراسية :
- الصف : السابع الاساسي
- العمر : 12 سنه
- الجنس : ذكور وإناث
- المنطقة : مدارس المملكة الاردنية الهاشمية


* وصف عام لحدود الوحدة الدراسية :

جاء كتاب العلوم للصف السابع الاساسي :
- مواكباً للتقدم التكنولوجي المتسارع الذي يشهده العالم

- محققاً لاهداف وزارة التربية والتعليم في تحسين جودة التعلم .

وهنا في المدونة سنعرض الوحدة الدراسية بأسلوب تربوي يشجع مهارة البحث والاستقصاء وجمع البيانات العلمية والمعلومات والتعرف على الخرائط الذهنية والمفاهيمية والتوسع في المعلومات من خلال فيديوهات وانشطة تعليمية . 

* اسباب ومبررات تدريس الوحدة الدراسية :
1- الاهمية العلمية لموضوع الوحدة والمعنون بـ خصائص المادة وتغيراتها .

2- عدم امتلاك الطبة للمعلومات الكافية عن خصائص المادة

3- زيادة نشر الوعي حول اهمية المواد المختلفة في حياتنا اليومية

4- عدم امتلاك الطلبه للمعلومات الكافية عن التغيرات التي تحدث للمواد من حولنا

5- تنمية معرفة الطلبة حول التغيرات الكيميائية والفيزيائية .

6- تبني اتجاهات ايجابيه هدفها تدوير المعرفة حول موضوع الوحدة الدراسية .

7- حث الطلبه على استخدام تكنولوجيا المعلمومات والاتصالات في البحث عن المعلومات لجعل المادة الدراسية ممتعة ومشوقة


8- تقدير عظمة الله عز وجل الذي أبدع في خلق الكون من حولنا .






ملاحظــة : ↓↓

اعزائي الطلبه :
الدورس الموجودة في الموقع والاسئلة والفيديوهات .. لا تغنِ عن الكتاب المدرسي ..فللحصول على تحصيل جيد يرجى عدم الاعتماد على جانب وإهمال آخر .. :)

الاهداف العامة والسلوكية للوحدة الدراسية

*الهدف المركزي لتعليم الوحدة الدراسية بالطريقة المحوسبة :

أن يكتسب الطلاّب مهارات المشاهدة والقياس وعرض المعلومات بصورة بصرية (فيديوهات , صور , خرائط ذهنية ومفاهمية ) حيث انهم يجدوا صعوبه في بعض الاحيان في فهم المادة الدراسية المدرسة بطريقة التلقين ,وايضا وأن يتعلّموا مهارات البحث والاستقصاء للحصول على المعلومات .


* الاهداف العامــــــــــــة للوحدة الدراسية :


1- الالمام بما هيه المادة وتغيراتها وتركيبها وصفاتها .

2- بيان انواع التغيرات التي تطرأ على المواد .

3- توضيح المعلومات الكافية عن كيفيه المقارنة بين التغير الكيميائي والتغير الفيزيائي .

4- توضيح اهمية معرفة خصائص المادة من حيث كتلتها وحجمها وصفاتها .

5- الاعتزاز بدور العلماء في التطوير على العلوم المختلفة .

6- تنمية التفكير العلمي ومهارات حل المشكلة .

7- تنمية مهارات التعلم الذاتي والمستمر في مجال العلوم.


* الاهداف السلوكية للوحدة الدراسية :


1- الالمام بما هيه المادة وتغيراتها وتركيبها وصفاتها .

أ- ان يتعرف الطالب على طبيعه المواد من حوله .

ب- ان يذكر الطالب خصائص المواد .

ج- ان يفسر الطالب تنوع المواد في نطاق واسع في الهواء والتربه والماء .

د- ان يستمتع الطالب بمشاهدة فيديوهات تعليمية ضمن نطاق الدرس .

2- بيان انواع التغيرات التي تطرأ على المواد .

أ- ان يذكر الطالب التغيرات التي تحدث للمواد في البيئة من حولنا

ب- ان يوضح الطالب آاية التغيرات الفيزيائية والكيميائية .

ج- ان يصنف الطالب بين مواد حصل لها تغير الفيزيائي

و مواد حصل لها تغير كيميائي .

د- ان يجمع الطالب معلومات عن المواد وتغيراتها .

3- توضيح المعلومات الكافية عن كيفيه المقارنة بين التغير الكيميائي والتغير الفيزيائي .

أ- ان يذكر الطالب انواع التغيرات .

ب- ان يتعرف الطالب خصائص كل نوع من التغيرات .

ج- ان يقارن الطالب بين التغير الكيميائي والتغير الفيزيائي .

د- ان يستنتج الطالب ان المواد تختلف عن بعضها البعض من حيت التغير الكيميائي الحاصل لها


4- توضيح أهمية معرفة خصائص المادة من حيث كتلتها وحجمها وصفاتها .

أ- ان يعرف الطالب اهمية معرفة خصائص المواد لتفسير العديد من المشاهدات في حياتنا

ب- ان يصمم الطالب منشورا عن خصائص المواد من حولنا

ج- ان يعزز الطالب معرفته من خلال فيديوهات مشوقه وصور توضيحية واوراق عمل


5- الاعتزاز بدور العلماء في التطوير على العلوم المختلفة .

أ- ان يشرح الطالب آليه عمل العلماء في استخدام التكنولوجيا لتطوير العلوم المختلفة

ب- ان يطلع الطالب على دور العلماء في ابتكار طرق لوقاية المواد من التغيرات الطبيعية

ج- ان يثمن الطالب دور بعض التغيرات للمواد في حياتنا اليومية

6- تنمية التفكير العلمي ومهارات حل المشكلة .

أ- ان يتعلم الطالب ان التفكير العلمي سلوك مكتسب هادف ليس بعشوائي ولا بعرضي يأتي بالصدقة.

ب-تعليم الطالب الاهتمام بالتفاعل بين العلم والمجتمع والتكنولوجيا والخروج بالنشاطات العملية خارج نطاق المدرسة .

ج- إدراك الطالب للعلاقة الواضحة بين العلم والتكنولوجيا وتطورهم التاريخي ودورهم في الأنشطة البشرية

7- تنمية مهارات التعلم الذاتي والمستمر في مجال العلوم.

أ- ان يتعلم الطالب ان تدريس العلوم يهدف تنمية مهارات التعلم الذاتي لمسايرة الثورة العلمية التكنولوجية التي أفرزها التقدم والتطور العلمي والتربوي .

ب- تدريب الطلاب على التعلم الذاتي والمستمر كهدف أساسي لعملية تدريس العلوم.

ج- وتدريب الطلاب على مهارة جمع المعلومات وتفسيرها والاستفادة منها وعمليات التقصي والبحث والاكتشاف.

مقدمة

خصائص المـــــادة وتغيراتها

تقسم هذه الوحدة الدراسية الى فصلين دراسيين : 

الفصل الاول : خصائص المادة
الفصل الثاني : تغيرات المادة



اولا: خصائص المادة
وتحتوي على الموضوعات التالية :
1- الكثافة
2- المرونة


درست سابقاُ أن المادة هي كل شئ نحس به , ويشغل حيزاً , وله كتلة . ولا تقتصر خصائص المادة عن كتلتها , وحجمها , وانما لها خصائص أخرى عديدة تميز المواد عن بعضها من بعض , فلمـاذا ينغمر مكعب من الحديد في الماء , في حين يطفوا مكعب من الخشب فوقه ؟ وما الخاصية التي يمتلكها الميزان النابضي , التي تمكنه من قياس اوزان الاجسام بدقة ؟

إن كثافة المواد , ومدى مرونتها من أهم الخصائص التي تحدد صفاتها , وتفسر العديد من المشاهدات في حياتنا .



بينالشكل التالية خارطة لما ستدرسهُ في هذا الفصل :



ثانيا : تغيرات المادة
وتحتوي على الموضوعات التالية :
1- التغير الكيمائيائي
2- التغير الفيزيائي


اذا راقبنا المواد الموجودة في بيئتنا ووجدناها تتعرض للتغير, وقد يكون هذا التغير سريعا , كما يحصل عند حرق قطعة من الورق او بطيئاً مثل تغير لون الدهان على الحائط بمرور الزمن .

وتعلمت سابقا ان التغير قد يكون كيميائيا , او فيزيائياً , فما التغيرات الفيزيائية ؟ وما التغيرات الكيميائية ؟ وما الفرق بينهما ؟




بين الشكل الآتـــي ما ستدرسهُ في هذا الفصل :

الدرس الاول : مفهوم الكثافة

                            

الدرس الاول : الكثـــــــافة Density

النتاجات التعليميــــة للدرس : 

1- يوضح المقصود بكل من  : الكتلة ، الحجم ، الكثافة ، الكثافة الاجمالية .

2- يذكر العلاقة التي تربط بين الكتلة والكثافة والحجم .

استراتيجة التدريس المتبعة : 

التعلم من خلال نشاط 

استراتيجة التقويم : 

* التقويم الذاتي  

* التقويم المعتمد على الاداء

يقع البحر الميت على مسافة (55 )كم الى الغرب من عمان , و هو أكثر بقاع الارض انخفاضاً في العالم , ومن اكثر المناطق جذبا للسياح . لاحظ الصورة المجاورة التي يظهر فيها جسم يطفوا فوق سطح الماء, وتعد مثل هذه الصورة من الصور العالمية التي توضح احدى مزايا البحر الميت التي يتمتع بها دون سواه من المسطحات المائية . 

⇦ فلماذا يطفو الجسم فوق سطح البحر الميت بسهولة ؟ للاجابه عن هذا السؤال لنستكشف مفهوم الكثافة ....

للمزيد من المعلومات يمكنكم الاطلاع على 

هذا الرابط :  لماذا يطفوا الجسم فوق سطح البحر الميت ؟! 

ترتبط الكثافة بمفھومي الكتلة والحجم.

* الكتلة: كمیة المادة الموجودة في الجسم.

* الحجم: مقدار الحّیز، أو المكان الذي یشغلھا الجسم. 

*الكثافة: هى كتلة وحدة الحجوم من المادة (كتلة 1 سم³ من المادة)

مثال: 

كثافة النحاس = 9.8 غم/سم³  

تعني ان  1سم^{3   من النحاس كتلتها = 9.8 غم}

سؤال :

ماذا نعني ان تكون كثافة الماء 1 غم/سم^{3 ؟؟؟} 

^{تعني ان كل سنتمتر من الماء كتلتها 1غرام} 

الاستكشاف والتفسير  (1) : 

- المواد والادوات :

ثلاثة مكعبات من الالمنيوم مختلفة في الحجم , ميزان , ومسطرة .

- الاجراءات : 

1- رقم المكعبات الثلاثة .

2- قس , باستخدام المسطرة طول ضلع كل مكعب من المكعبات الثلاثة و دون النتائج .

3- احسب حجم كل مكعب من المكعبات الثلاثة ودون النتائج لديك في جدول 

4- قس , باستخدام الميزان كتلة كل مكعب من المكعبات الثلاثة , ودون النتائج في الجدول .

5- احسب نسبة كتلة كل مكعب الى حجمة (الكتلة \ الحجم ) , ودونها في المكان المخصص من الجدول .

ماذا تستنتج .....؟ 

هل تتوقع اختلاف نسبة الكتلة الى الحجم باختلاف نوع المادة ؟ 

الاستنتاج ..... 

تكون الكثافة ثابتة للمادة الواحدة مهما كان حجمها , او شكلها او كتلتها . 

  ^⇦ وتدل الكثافة على مدى تراص جزیئات المادة في الحیز، أو تباعدھا.

للمزيد من المعلومـــــــــــات شاهد الرابط التالي  :

                                               ↓↓↓↓↓↓

مفهوم الكثافة

الاستكشاف والتفسير (2) :

تجربة : ( توضح اختلاف المواد في الكثافة)

-المواد والأدوات 

قطعة من الشمع، مسمار حديد ، قطعة ثلج ، قطعة خشب ،  

قطعة فلين ، قطرات من زيت الطعام 

-خطوات التجربة 

ضع المواد في حوض به ماء

-الملاحظة 

- المواد ذات الكثافة الأقل من الماء تطفو فوق سطح الماء في حين أن المواد ذات الكثافة الأكبر من الماء تغوص. 

 ⇽ الاستنتاج 

- الكتل المتساوية من المواد المختلفة لها حجوم مختلفة كما أن الحجوم المتساوية من المواد المختلفة يكون لها كتل مختلفة يرجع ذلك ( لاختلاف المواد في الكثافة)

للمزيد من المعلومات شاهد الفيديو التالي :  
                                             ↓↓↓↓↓↓

الدرس الثاني : حساب كثافة المواد الصلبة

الدرس الثاني : حساب كثافة المواد الصلبة 

النتاجات التعليميــــة للدرس : 

 يحسب كثافة أجسام صلبة  . 

استراتيجة التدريس المتبعة : 

*التعلم من خلال نشاط 

*العمل الجماعي

استراتيجة التقويم : 

* التقويم المعتمد على الاداء

في هذا الدرس وبعد ان تعرفنا على مفهوم الكثافة و سنتعرف أيضاً عن كيفية حساب كثافة  الأجسام الصلبة , كل ذلك عن طريق شرح متسلسل وصور وفيديوهات تعليمية شيقة ..

ما هي الاجسام الصلبة  : ↓↓↓↓

– الأجسام الصلبة قد تكون منتظمة الشكل مثل ( المكعب أو الكرة أو متوازى 

المستطيلات) ، وقد تكون غير منتظمة الشكل مثل ( قطعة من الصخر ) 

* أولا : لحساب كثافة جسم صلب يلزمنا معرفة كتلة الجسم وذلك 

بقياسها بميزان و نحسب حجم الجسم الصلب حسب شكلھ الھندسي، كما ھو موضح 

في القوانین أدناه ↓

* ثانيا : كيف تحسب الكثافة ؟ تحسب الكثافة بقسمة الكتلة بالجرامات على الحجم 

بالسنتيمترات المكعبة أي أن :

مثال  (1): 

احسب كتلة قطعة من الألومنيوم حجمها 10سم3 علماً بأن كثافة الألومنيوم 2.7غم/سم3. 

الكتلة = الحجم × الكثافة 

       = 10 ×2.7 = 27 غم 

مثال  (2): 

اسطوانة من الخشب حجمها (40) سم3 , وكتلتها (20 ) غم , احسب كثافة الخشب بوحدة (غ \سم ) .

الكثافة = الكتله \ الحجم 

        = 20 \ 40 

        = 0.5غم \ سم3 

اختبر نفســـك عزيزي الطالب بالاجابه على المسائل التاليه :

بعد ان تحل المسائل بنفسك  : تأكد من اجابتك من هنـــا : ⇩⇩⇩⇩⇩  

* ثالثا : يبين الجدول الآتي فيم كثافة بعض الاجسام الصلبة :

* ملحوظة هامة :-

 1-  نلاحظ من الجدول السابق أن الكثافة تختلف من مادة لأخرى ، وبالتالي فإن 

      الحجوم المتساوية من تلك المواد لها كتل مختلفة .

 2- الكثافة خاصية مميزة للمادة.

* نشاط :-

عزيزي الطالب نفذ النشاط التالي للتطبيق عمليا على حساب كثافة المواد 

الصلبة 

يعتقد بعض الناس ان الصلابة تزداد بزيادة الكثافة , وهذا غير صحيح فالصلابة لا 

علاقة لها بالكثافة اذ نجد بعض المواد صلبه لكن كثافتها قليلة , مثل الجليد الذي 

كثافته اقل من كثافة الماء , والزئبق سائل على الرغم من ان كثافته اكبر بكثير من 

كثافة الكثير من الفلزات , مثل الحديد والنحاس 

وهنا اترككم مع الفيديو التعليمي لقياس : كثافة الأجسام

الدرس الثالث : حساب كثافة السوائل

               الدرس الثالث : حساب كثافة السوائل

النتاجات التعليميــــة للدرس :

1- يحسب كثافة السوائل
2-يصنف المواد بحسب الكثافة إلى مواد تنغمر في الماء ومواد تطفو


استراتيجة التدريس المتبعة :

*التعلم من خلال نشاط
*العمل الجماعي


استراتيجة التقويم :

* التقويم المعتمد على الاداء



في هذا الدرس سنتعرف أيضاً عن كيفية حساب كثافة السوائل , كل ذلك عن طريق شرح متسلسل وصور وفيديوهات تعليمية شيقة ..


* تختلف كثافة السوائل عن كثافة المواد الصلبة، لأن جزیئات السوائل متباعدة أكثر من جزیئات المواد الصلبة.


* ولإیجاد كثافة السوائل عملیاً:


1 -نستخدم المیزان لقیاس كتلة السائل.
2 -نستخدم مخباراً مدرجاً لقیاس حجم السائل.

* ولحساب كثافة السائل ریاضیاً:


بعد قیاس كل من كتلة السائل وحجمه نقسم الكتلة على الحجم ونحسب كثافة السائل ریاضیاً، وذلك باستخدام العلاقة الریاضیة:




الاستكشاف والتفسير (3 ) : كثافة السوائل

عزيزي الطالب نفذ النشاط التالي :

الاستنتاج : ↓↓↓↓


للسوائل المختلفة كثافات مختلفة , فكثافة الماء اكبر من كثافة كل من الكحول والزيت , ويبين الجدول الاتي , قيم الكثافة لبعض السوائل : 


هنا اترككم مع فيديوا تعليمي لــــ :
كيف تصنع برج سائل من الالوان ؟
وذلك توضيفا لدرس كثافة السوائل 

في تجربتنا استخدمنا السوائل فقط ومن الواضح ان العسل الاسود الأعلى كثافة لأن الجزيئات متقاربة من بعضها أكثر من تقارب الجزيئات في زيت الطبخ 


الاستكشاف والتفسير (4 ) : الكثافة الاجمالية
المواد والادوات :علبتا مشروب غازي , حوض , ماء , مطرقة .

الاجراءات :
1- املأ الحوض بالماء
2- اطرق احدى العلبتين بالمطرقة للحصول على أقل حجم ممكن لها , واترك العلبه الثانية كما هي ,
3- ضع العلبتين على سطح الماء , ماذا حصل للعلبتين ؟


دون نتيجتك  ........................................

4- استخدم النتائج التي حصلت عليها في دعم توقعك او نفيه .. ؟؟

الاستنتاج :

عند حساب كثافة الاجسام المجوفة مثل السفن والعلب الفارغة , لا بد من قياس كتلتها الى حجمها الكلي , وهذا ما يسمى بالكثافة الاجمالية

← لاحظت ان العلبة المطروقة كانت كثافتها الاجماليه أكبر من كثافة الماء , لذلك انغمرت فيه في حين العلبه السليمة طفت على سطح الماء وهذا يشير الى ان كثافتها اقل من كثافة الماء


اذا ↶ لاحظ عزيزي الطالب الاشكال الاتية :

شكل (1) 

الأجسام المصمتة تطفو الأجسام المصمتة الأقل كثافة من الماء على سطحھ، بینما تغوص في الماء الأجسام المصمتة الأكثر كثافة منها


شكل (2)


فإذا كانت الكثافة الإجمالیة أقل من كثافة الماء فسیطفو الجسم على الماء، وإذا كانت كثافتھ الإجمالیة أكبر من كثافة الماء سینغمر فیھا .

اسئلة شامله للكثافة

اسئلة شامله للكثافة 

(1) علل : الأجسام المُتساوية في الحجم مثلا (20 سم3) نُحاس ، و (20 سم3) ألمنيوم ، و (20 سم3) خشب ، غير مُتساوية في الكثافة .
وعلى ماذا يدلُ ذلك ؟ انظر للشكل




الجواب :


وذلك لأن كتلة كل منها مختلفة عن الاخرى ، وهذا يدل على أنّ جزيئات النحاس متراصة بينما جزيئات الخشب متباعدة .


_____________________________________

(2) سؤال

1) بالرجوع إلى الشكل في الأعلى ، احسب كثافة الخشب .

2) إذا كانت كتلة الجسم بالكيلو غرام ، وحجمه بالمتر المكعب ، فما وحدة قياس الكثافة ؟


الحل :


1) الكثافة = الكتلة / الحجم

= 10 / 20 = 1 / 2 غم / سم3

2) إذا كانت كتلة الجسم بالكيلو غرام ، وحجمه بالمتر المكعب ؛ فإنّ وحدة قياس الكثافة
الكثافة = الكتلة / الحجم = كغ / م3    

_____________________________________
(3) ماذا نعني بقولنا أن كثافة الماء = (1 غم / سم3) ؟

يعني ذلك أن كتلة السنتميتر المكعب (سم3) تساوي غرامًا واحدًا 

________________________________________
(4) يبين الجدول التالي قيم الكثافة لبعض المواد :

المادة	الكثافة (غم / سم3)
الزئبق	13.6
الخشب	0.5
النفط	0.68
الألمنيوم	2.7
النحاس	8.9
الحديد	7.8
الذهب	19.3

1- أي المواد في الجدول هي الأثقل ؟

2- أي المواد في الجدول تتوقع أن تطفو على سطح الماء ؟

3- رتب هذه المواد بحسب كثافتها تصاعدياً .


الجواب :

1 - المادة الأثقل هي الذهب ؛ لأن لها أكبر كثافة .

تذكر : الكثافة تعبر عن مدى تراص المادة .

2 - المواد التي ستطفو على سطح الماء هي الخشب والنفط ؛ لأن كثافتهما أقل من كثافة الماء .

3 - الترتيب التصاعدي للمواد حسب كثافتها :

الخشب ، النفط ، الألمنيوم ، الحديد ، النحاس ، الزئبق ، الذهب
______________________________________
(5) قطعة من الألمنيوم حجمها 7 سم 3 ، وكتلتها 18.9 غم ، احسب كثافتها ؟

الكثافة = الكتلة / الحجم

= 18.9 / 7 = 2.7 غم/سم3

________________________________________

(6) إذا علمت أن كثافة الذهب تساوي 19.3 غم / سم3 ، فما كتلة قطعة من الذهب حجمها 2 سم3 ؟

الكثافة = الكتلة / الحجم

19.3 = الكتلة / 2

ومنه الكتلة = 19.3 × 2 = 38.6 غم

________________________________________
(7) قطعة من الخشب مكعبة الشكل كثافتھا 0.8 غم/سم3 ، وكتلتها 64 غم ، احسب حجمھا.

الكثافة = الكتلة / الحجم

0.8 = 64 / الحجم

ومنه الحجم = 64 / 0.8 = 80 سم3

الدرس الرابع : المرونة Elasticity

الدرس الرابع : المرونة Elasticity 

النتاجات التعليميــــة للدرس :
1- يميز بين الأجسام المرنة والأجسام قليلة المرونة
2- يذكر بعض التطبيقات العملية على خاصية المرونة
3- يستقصي أهمية مرونة المواد وتطبيقاتها واستخداماتها في الحياة العملية
4- يذكر تطبيقات يستفاد من المرونة في تصميمها

استراتيجة التدريس المتبعة :
التعلم من خلال نشاط

استراتيجة التقويم :
* الملاحظة
* التقويم المعتمد على الاداء


المرونة: خاصیة تمتلكھا بعض الأجسام تمكنھا من العودة إلى وضعھا الأصلي بعد زوال المؤثر عندما تؤثر فیها قوة معینة. 

أمثلة على مواد مرنة: 

1 -البالون.
2 -المطاط.
3 -الممحاة.
4 -عضلة الید.
5 -الإسفنج.
6 -جلد الإنسان.

أمثلة على مواد غیر مرنة:

1 -المعجون.
2 -سلك نحاس

هل جميع المواد تمتلك خاصية المرونة ؟

لمعرفة ذلك هيا بنا ننفذ النشاط التالي


الاستكشاف والتفسير (1) : المرونة






ماذا تستنتج ؟؟

لابد انك لاحظت من النشاط ان قطعة المعجون والاسفنج استعادت شكلها الاصلي بعد زوال المؤثر عليها , وتسمى هذه الخاصية للمادة بالمرونة

وتمتلك جميع المواد هذه الخاصية ولكن بدرجات متفاوته .

ومن الامثلة على الاجهزة التي نستخدمها في حياتنا , وتمتاز بخاصية المرونة :

* منصة الغطس
* الفرشة الطبية
* الميزان النابضي

عزيزي الطالب اتركك الآن مع صور لمواد تمتلك خاصية المرونة :

↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓

















عزيزي الطالب .. للمزيد من المعلومات انقر على الرابط التالي

مفهوم المرونة

اسئلة الفصل الاول ( خصائص المادة ) واجاباتها

أسئلة الفصل الأول

السؤال الأول: ضع دائرة حول رمز الإجابة الصحيحة في كلّ مما يأتي: 1-  يطفو الزيت فوق سطح الماء لأن: أ- كثافته أعلى من كثافة الماء. ب- كثافته أقل من كثافة الماء. ج- حجمه أقل من حجم الماء. د- كتلته أكبر من كتلة الماء. 2-  تكون الكثافة الإجمالية للسفن: أ- اقل من كثافة ماء البحر .  ب- اعلى من كثافة ماء البحر . ج- مساوية لكثافة ماء البحر. د- غير معروفة. 3-  أي المواد الآتية أكثر مرونة: أ- كرة فلزية. ب- قطعة عجين. ج- كرة مطاطية. د- حجر. 4-  تطفو قطعة حديدٍ إذا وضعت في إناءٍ يحتوي: أ- ماءً. ب- زيتاً نباتياً. ج- زئبقاً. د- زيت زيتون. السؤال الثاني: أجرى أحد الطلبة تجربة لدراسة العلاقة بين مقدار الاستطالة الناتجة من ثقلٍ في نابضٍ، وكتلة الثقل المعلق به، وحصل على النتائج الآتية: أ- ما الخاصية التي يعتمد عليها مبدأ عمل الميزان النابضيّ؟ ب- مثل النتائج الواردة في الجدول بيانياً.   ج- ما نوع العلاقة الرياضية التي توصلت إليها من خلال الرسم البياني؟ د- ما مقدار الاستطالة في النابض السابق عند تعليق كتلة مقدارها (1) كغ به؟ السؤال الثالث: إذا علمت أن كثافة النحاس هي (8,9) غ/سم3، فما حجم (63) غ منه؟

 الاجابات  : ⇩⇩⇩⇩⇩⇩

السؤال الأول:

ضع دائرة حول رمز الإجابة الصحيحة:

1-  يطفو الزيت فوق سطح الماء لأن:

ب- كثافته أقل من كثافة الماء.

2-  تكون الكثافة الإجمالية للسفن:

أ- أقل من كثافة ماء البحر.

3-  أي المواد الآتية أكثر مرونة:

ج- كرة مطاطية.

4-  تطفو قطعة حديدٍ إذا وضعت في إناءٍ يحتوي:

ج- زئبقاً.

السؤال الثاني:

أ- الخاصية التي يعتمد عليها مبدأ عمل الميزان النابضيّ هي المرونة.

ب- تمثيل النتائج بيانياً:

ج- علاقة طردية.

د- 0,05 مم.

 السؤال الثالث:

  كثافة النحاس = (8,9) غ/سم³.

  كتلة النحاس = (63) غ

  حجم النحاس = ؟